В данном бюллетене излагается контрольный список Команд Процессов Расширенных Четверных Ступеней. Это не все возможные процессы для данного уровня. Если для достижения КЯ необходимо больше, дополнительные процессы можно найти в Бюллетенях, книгах, лекциях, БПО и других выпусках ЛРХ.

Каждый процесс проводится до полного конечного явления — П/С, озарения, ОХП. Все ранее проходившиеся процессы реабилитируются или завершаются, и проходятся отсутствовавшие потоки.

В данном бюллетене излагается контрольный список Команд Процессов Расширенных Четверных Ступеней. Это не все возможные процессы для данного уровня. Если для достижения КЯ необходимо больше, дополнительные процессы можно найти в Бюллетенях, книгах, лекциях, БПО и других выпусках ЛРХ.

Экземпляр данного контрольного списка помещается в папку преклира, который проходит Расширенные Ступени, и в нем отмечается пройденные процессы с указанием даты КЯ.

Каждый процесс проводится до полного конечного явления - П/С, озарения, ОХП. Все ранее проходившиеся процессы реабилитируются или завершаются, и проходятся отсутствовавшие потоки.

Если на любом из этих процессов пк отвечает только «да» на команду, выясните, что это было, задав вопрос: «Что это было?» (Ссылка: БОХС 30 июня 62, ПРОЦЕСС АРО).

Экземпляр данного контрольного списка помещается в папку преклира, который проходит Расширенные Ступени, и в нем отмечается пройденные процессы с указанием даты КЯ.

ДАННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ НЕ ЗАМЕНЯЕТ ДАННЫХ ИСТОЧНИКА.

Если на любом из этих процессов пк отвечает только “да” на команду, выясните, что это было, задав вопрос: “Что это было?” (Ссылка: БОХС 30 июня 62, ПРОЦЕСС АРО).

Данный бюллетень не заменяет данных Источника.

• БОХС 2 августа 62, ОТВЕТЫ УОО

Ссылка: Книга: Создание человеческих способностей

A. 1. “Осмотри комнату и обнаружь предмет, с присутствием которого ты согласен”.

2. “Найдите что-то еще, с присутствием чего ты согласен”.

До отсутствия задержки или до КЯ ______________

У00 1: ДАЙ МНЕ ЭТУ РУКУ.

B. 1. “Теперь посмотри на этот (предмет в комнате)”

УОО 2: 8-С В ТОНЕ 40

2. “Чем еще ты не возражал бы, чтобы этот (предмет) был?*1,2,2 …до отсутствия задержки, 1,2,2 … до отсутствия задержки … - п.п.

1. ПОСМОТРИ НА ЭТУ СТЕНУ. СПАСИБО.

До отсутствия задержки или до КЯ ______________

2. ПОДОЙДИ К ЭТОЙ СТЕНЕ. СПАСИБО.

C. 1. “Чем ты не возражал бы, чтобы было твое тело?”

3. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОЙ СТЕНЫ. СПАСИБО.

2. “А чем еще ты не возражал бы, чтобы было твое тело?”

4. ПОВЕРНИСЬ КРУГОМ. СПАСИБО.

До отсутствия задержки или до КЯ ______________

УОО З: ПОДРАЖАНИЕ РУКАМИ В ПРОСТРАНСТВЕ

D. 1. “Теперь давай найдем что-нибудь, чем ты не возражал бы быть”.

1. ПРИСТАВЬ СВОИ ЛАДОНИ К МОИМ, СОПРОВОЖДАЙ ИХ И УЧАСТВУЙ В ИХ ДВИЖЕНИИ.

2. “Чем еще ты мог бы быть?” ДО КЯ ______________

2. ТЫ УЧАСТВОВАЛ В ИХ ДВИЖЕНИИ?

Этот процесс - не Четвертной, поскольку это изменило бы процесс, но он включен в этот ТБП, так как является частью Расширенной Ступени 0.

Постепенно увеличивайте расстояние между ладонями преклира и одитора в соответствии с БОХС 12 сент 63 СВЕДЕНИЯ ОБ УОО.

С увеличенным расстоянием:

(Ссылка: БПО 56, АКСИОМА 51 И ПРОЦЕССИНГ ОБЩЕНИЯ)

Команда (I): ПОСТАВЬ СВОИ ЛАДОНИ НАПРОТИВ МОИХ НА РАССТОЯНИИ 1 CM, СОПРОВОЖДАЙ ИХ И УЧАСТВУЙ В ИХ ДВИЖЕНИИ.

Проходится на списке заряженных терминалов, отобранных из рабочих листов.

ЗАМЕЧАНИЕ: При увеличении расстояния кресло одитора отодвигается назад, при этом постоянно оставаясь между преклиром и дверью.

F-1 “С чем _________ не возражал бы, чтобы ты общался?” ДО КЯ ______________

УОО 4: ПОДРАЖАНИЕ С КНИГОЙ

F-2 “С чем ты не возражал бы, чтобы __________ общался?” ДО КЯ ______________

Установленных устных команд в УОО 4 нет.

F-3 “С чем другие не возражали бы, чтобы _________общался?” ДО КЯ ______________

Повторяйте УОО 1, 2, 3, 4 снова и снова, до полного СГЛАЖИВАНИЯ всех и достижения преклиром полных КЯ в соответствии с БОХСами ЛРХ.

F-0 “Если бы ты был _____, с чем ты сам не возражал бы общаться?” ДО КЯ __________

УОО 5: БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО. ОБНАРУЖЕНИЕ ПОСРЕДСТВОМ КОНТАКТА

(Ссылка: БПО 54, УРОВЕНЬ РЕАЛЬНОСТИ ПРЕКЛИРА)

ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО ________ (указанного объекта). СПАСИБО.

“Подумай мысль” ДО КЯ______________

Часть процесса «подумайте мысль» должна сделать так, чтобы преклир поместил мысль в различных местоположениях после того, как он подумал ее. Заставьте его ботинок подумать мысль, заставьте коврик подумать мысль. Это дает преклиру практику размещения мысли где-нибудь. Следовательно, менее вероятно, что мысли явятся внезапно и волшебно из его механизмов.

УОО 6: КОНТАКТ С ТЕЛОМ И КОМНАТОЙ

F-1 “Скажи мне мысль, которую ты хотел бы получить от другого” ДО КЯ ______________

1. ДОТРОНЬСЯ ДО СВОЕЙ ____________ (части тела). СПАСИБО.

F-2 “Скажи мне мысль, которую другой хотел бы получить от тебя” ДО КЯ ______________

2. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО ____________ (указанного объекта в комнате). СПАСИБО.

F-3 “Скажи мне мысль, которую другие хотели бы получить от других” ДО КЯ ______________

F-0 “Скажите мне мысль, которую ты хотел бы иметь”. ДО КЯ ______________

УОО 7: КОНТАКТ ПОСРЕДСТВОМ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ

1. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО СТОЛА. СПАСИБО.

(Ссылка: БОХС 17 марта 60, СТАНДАРТИЗОВАННЫЕ СЕССИИ)

2. ДОТРОНЬСЯ ДО СВОЕЙ _______ (часть тела). СПАСИБО.

Подумай о материи ДО КЯ ______________

3. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО СТОЛА. СПАСИБО.

Подумай об энергии ДО КЯ ______________

4. ДОТРОНЬСЯ ДО СВОЕЙ _______ (та же часть тела). СПАСИБО. И т. д., преклир стоит.

Подумай о пространстве ДО КЯ ______________

Подумай о времени ДО КЯ ______________

УОО 8:

Подумай о тэтане ДО КЯ ______________

• БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО

(Ссылка: БОХС 4 мая 59, ПРОЦЕСС АФФИНИТИ)

1. ПОСМОТРИ ВОКРУГ И СКАЖИ МНЕ, ЧЕМ ТЫ МОГ БЫ ОБЛАДАТЬ.

F-1 “Вспомни время, когда другой сообщал тебе”. ДО КЯ ______________

2. ПОСМОТРИ ВОКРУГ И СКАЖИ МНЕ, ЧЕМУ ТЫ МОГ БЫ ПОЗВОЛИТЬ ОСТАТЬСЯ.

F-2 “Вспомни время, когда ты сообщал другим”. ДО КЯ ______________

3. ПОСМОТРИ ВОКРУГ И СКАЖИ МНЕ, БЕЗ ЧЕГО ТЫ МОГ БЫ ОБОЙТИСЬ.

F-3 “Вспомни время, когда другие сообщали другим”. ДО КЯ ______________

Проводится несколько раз для первой команды, поменьше для второй команды, поменьше для третьей команды, затем проводится несколько раз для первой команды, поменьше для второй команды, поменьше для третьей команды и т. д.

F-0 “Вспомни время, когда ты был причиной того, что ты сам сообщал”. ДО КЯ ______________

УОО 9: ТОН 40, «УДЕРЖИВАЙ ЭТО, ЧТОБЫ ОНО НЕ УХОДИЛО»

(Ссылка: БОХС 2 марта 61, НОВЫЙ ПРОЦЕСС ПРЕДОБЛАДАТЕЛЬНОСТИ)

БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО

П1: 1. ВСПОМНИ ОБЩЕНИЕ ДРУГОГО С ТОБОЙ.

1. ПОСМОТРИ НА ЭТОТ __________ (указанный объект). СПАСИБО.

2. ВСПОМНИ НЕОБЩЕНИЕ ДРУГОГО С ТОБОЙ. до КЯ ______________

2. ПОДОЙДИ К ЭТОМУ ____________ (указанному объекту). СПАСИБО.

П2: 1. ВСПОМНИ СВОЕ ОБЩЕНИЕ С ДРУГИМ.

3. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО __________ (указанного объекта). СПАСИБО.

2. ВСПОМНИ СВОЕ НЕОБЩЕНИЕ С ДРУГИМ. до КЯ ______________

4. УДЕРЖИВАЙ ЕГО, ЧТОБЫ ОН НЕ УХОДИЛ. СПАСИБО.

П3: 1. ВСПОМНИ ОБЩЕНИЕ ДРУГОГО С ДРУГИМИ.

5. ТЫ УДЕРЖИВАЛ ЕГО, ЧТОБЫ ОН НЕ УХОДИЛО? СПАСИБО.

2. ВСПОМНИ НЕОБЩЕНИЕ ДРУГОГО С ДРУГИМИ. до КЯ ______________

П0: 1. ВСПОМНИ СВОЕ ОБЩЕНИЕ С САМИМ СОБОЙ.

УОО 10: ТОН 40 «УДЕРЖИВАЙ ЭТО НЕПОДВИЖНЫМ»

2. ВСПОМНИ СВОЕ НЕОБЩЕНИЕ С САМИМ СОБОЙ.до КЯ ______________

БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО

Одитор и преклир передвигаются. Одитор помогает посредством контакта руками. Одитор выбирает разные объекты каждый раз, когда подает команду 1.

(Ссылка: БОХС 25 сентября 59, ВЗАИМНЫЙ ОДИТИНГ КУРСА СТАЖЕРА)

1. ПОСМОТРИ НА ЭТОТ __________ (указанный объект). СПАСИБО.

Пройдите: физическая вселенная, Тело, Ум, Тетан.

2. ПОДОЙДИ К ЭТОМУ ____________ (указанному объекту). СПАСИБО.

F-1 “Откуда ______ мог (ла) бы общаться с тобой?” ДО КЯ ______________

3. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО __________ (указанного объекта). СПАСИБО.

F-2 “Откуда ты мог бы общаться с ______?” ДО КЯ ______________

4. УДЕРЖИВАЙ ЕГО НЕПОДВИЖНЫМ. СПАСИБО.

F-3 “Откуда ______ мог (ла) бы общаться с другими?” ДО КЯ ______________

5. ТЫ УДЕРЖИВАЛ ЕГО НЕПОДВИЖНЫМ? СПАСИБО.

F-0 “Если бы ты был ______, откуда ты мог бы общаться?” ДО КЯ ______________

до КЯ _______

М2-67: ОБЪЕКТЫ

(Ссылка: БОХС 21 июля 59, ДОПУСТИМЫЕ ПРОЦЕССЫ ВЦХ)

При прояснении команды с пк убедитесь, что пк понимает, что под «объектами» подразумевается физическая вселенная, настоящее время, видимые объекты.

Проходите на заряженных частях тела, отобранных из рабочих листов или составьте список частей тела, оцените, и проходите дающие показания пункты

НАЙДИ МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ КАКИХ-ЛИБО ОБЪЕКТОВ.

F-1 “Откуда ______ мог (ла) бы общаться с тобой?” ДО КЯ ______________

Пк смотрит на них и отмечает, какие они.

F-2 “Откуда ты мог бы общаться с ______?” ДО КЯ ______________

до КЯ_______

F-3 “Откуда ______ мог (ла) бы общаться с другими?” ДО КЯ ______________

F-0 “Если бы ты был ______ откуда ты мог бы общаться?” ДО КЯ ______________

Ссылка: БПО 153 УОО

(Ссылка: БОХС 21 июля 59, ДОПУСТИМЫЕ ПРОЦЕССЫ ВЦХ)

Это процесс управления вниманием. Одитор указывает на объект, подавая команду, и преклир просто поворачивает голову. Акцент - на привлечении одитором внимания преклира таким образом, чтобы оно спокойно переходило на указанный объект.

Оцените:

Одитор выбирает новый объект каждый раз, когда повторяется команда.

а. мужские тела ____________

ЗАМЕТЬ ЭТОТ ________. СПАСИБО.

б. женские тела ____________

Проводится повторно до КЯ ________________

в. тела ____________________

г. Материя ________________

Одитор выбирает разные объекты и разные части тела каждый раз, когда повторяются команды.

д. Энергия ________________

1. ПОСМОТРИ НА ЭТОТ ______ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

е. Пространство ____________

2. ПОСМОТРИ НА СВОЮ (СВОЕ. СВОЙ) _____ (ступню, руку или колено). СПАСИБО.

ж. Время __________________

Проводится повторно до КЯ ________________

Проходите все читающиеся предметы в порядке показаний.

F-1 “Откуда _________ мог бы общаться с тобой?” ДО КЯ ______________

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

F-2 “Откуда ты мог бы общаться с _________?” ДО КЯ ______________

1. ПОКАЖИ МНЕ ЭТОТ_________ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

F-3 “Откуда _________ мог бы общаться с другими?” ДО КЯ ______________

Когда это проходит достаточно хорошо, переключитесь на пару команд. Одитор выбирает разные объекты и части тела каждый раз, когда команды повторяются.

F-0 “Если бы ты был _________ откуда ты мог бы общаться?” ДО КЯ ______________

1. ПОКАЖИТЕ МНЕ ЭТОТ _____ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

2. ПОКАЖИТЕ МНЕ ВАШУ (ВАШЕ, ВАШ) ______ (ступню, руку или колено). СПАСИБО.

(Ссылка: БОХС 21 июля 59, ДОПУСТИМЫЕ ПРОЦЕССЫ ВЦХ)

Продолжайте проходить эти две команды попеременно до КЯ ________________

F-1 “Откуда жертва могла бы общаться с тобой?” ДО КЯ ______________

F-2 “Откуда ты мог бы общаться с жертвой?” ДО КЯ ______________

Ссылка: БОХС 5 мая 60 ПОМОЩЬ

F-3 “Откуда жертва могла бы общаться с другим или другими?” ДО КЯ ____________

Одитор осуществляет двустороннее общение на тему помощи. Он обсуждает, как преклир помогает другим и как другие помогают преклиру, как преклир помогает себе. Он получает взгляды преклира на тему помощи и, не оценивая преклира, позволяет преклиру выразить эти взгляды.

F-0 “Если бы ты был жертвой, откуда ты мог бы общаться?” ДО КЯ ______________

ТАКЖЕ:

(Ссылка: Книга: Создание человеческих способностей, пройдите согласно инструкциям; книга "Саентология 0-8")

П1: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ МОГЛА БЫ БЫТЬ ПОМОЩЬ ДРУГОГО?

F-1 “Отметь какие-либо общения, которые другой скрыл от тебя” ДО КЯ _______

F-2 “Отметь какие-либо общения, которые ты скрыл от другого” ДО КЯ _______

П2: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГОГО МОГЛА БЫ БЫТЬ ТВОЯ ПОМОЩЬ?

F-3 “Отметь какие-либо общения, которые другой скрыл от других” ДО КЯ_____

F-0 “Отметь какие-либо общения, которое ты скрыл от самого себя” ДО КЯ_______

П3: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГИХ МОГЛА БЫ БЫТЬ ПОМОЩЬ ДРУГОГО?

F-1 “Отметь какие-либо общения, которые другой оберегал от тебя” ДО КЯ ________

F-2 “Отметь какие-либо общения, которое ты оберегал от другого” ДО КЯ_________

П0: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ МОГЛА БЫ БЫТЬ ПОМОЩЬ САМОМУ СЕБЕ?

F-3 “Отметь какие-либо общения, которые другой оберегал от других” ДО КЯ______

F-0 “Отметь какие-либо общения, которые ты оберегал от себя” ДО КЯ _________

ИЛИ, если преклир скорее просто отвечает, чем берет ответы с трака:

F-1 “Отметь какие-либо свои общения, которыми владел другой” ДО КЯ _________

П1: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ БЫЛА ПОМОЩЬ ДРУГОГО?

F-2 “Отметь какие-либо общения другого, которыми владел ты” ДО КЯ _______

F-3 “Отметь какие-либо общения другого, которыми владели другие” ДО КЯ______

П2: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГОГО БЫЛА ТВОЯ ПОМОЩЬ?

F-0 “Отметь какие-либо общения, которыми владел ты” ДО КЯ _________

F-1 “Отметь какие-либо свои общения, которым препятствовал другой” ДО КЯ____

П3: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГИХ БЫЛА ПОМОЩЬ ДРУГОГО?

F-2 “Отметь какие-либо общения другого, которым препятствовал ты” ДО КЯ_____

F-3 “Отметь какие-либо общения другого, которым препятствовали другие” ДО КЯ _________

П0: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ БЫЛА ПОМОЩЬ САМОМУ СЕБЕ?

F-0 “Отметь какие-либо свои общения, которым ты сам препятствовал” ДО КЯ _________

F-1 “Отметь какие-либо общения, которые другой навязал тебе” ДО КЯ _________

Другое средство исправления воображаемых случаев, когда преклир не дает терминалов:

F-2 “Отметь какие-либо общения, которые ты навязал другому” ДО КЯ _________

П1: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОГО ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

F-3 “Отметь какие-либо общения, которые другой навязал другим” ДО КЯ_________

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОГО ТЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОН-ТИРОВАЛ БЫ?

F-0 “Отметь какие-либо свои общения, которые ты навязал себе” ДО КЯ _________

F-1 “Отметь какие-либо общения, которые другой желал от тебя” ДО КЯ _________

П2: 1. КАКУЮ ТВОЮ ПОМОЩЬ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ?

F-2 “Отметь какие-либо общения, которые ты желал от другого” ДО КЯ _________

2. КАКУЮ ТВОЮ ПОМОЩЬ ДРУГОЙ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИ-РОВАЛ БЫ?

F-3 “Отметь какие-либо общения, которые другие желали от других” ДО КЯ _________

F-0 “Отметь какие-либо твои общения, которые ты желал для самого себя” ДО КЯ _________

П3: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИХ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ?

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИХ ДРУГИЕ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИ-РОВАЛИ БЫ?

(Ссылка: Книга: Создание человеческих способностей, пройдите согласно инструкциям, каждую команду до КЯ)

“Отметь какую-либо скрытую знательность” ДО КЯ _________

П0: 1. КАКУЮ СВОЮ ПОМОЩЬ ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

“Отметь какую-либо оберегаемую знательность” ДО КЯ _________

2. КАКУЮ СВОЮ ПОМОЩЬ ТЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ?

“Отметь какую-либо принадлежащую кому-то знательность” ДО КЯ _________

“Отметь какую-либо воспрепятствованную знательность” ДО КЯ _________

“Отметь какую-либо навязанную знательность” ДО КЯ _________

Ссылка: БОХС 3 ноября 60 НЕУДАВШАЯСЯ ПОМОЩЬ

“Отметь какую-либо желаемую знательность” ДО КЯ _________

П1: 1. КАК ДРУГОЙ МОГ БЫ ПРЕДОТВРАТИТЬ ТВОЮ ПОМОЩЬ?

“Отметь какую-либо знательность, которая для каких-либо людей могла бы быть любопытной” ДО КЯ _________

2. КАК У ДРУГОГО МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ ТЕБЕ?

(Ссылка: Книга: Создание человеческих способностей, пройдите согласно инструкциям)

П2: 1. КАК ТЫ МОГ БЫ ПРЕДОТВРАТИТЬ ПОМОЩЬ ДРУГОГО?

“Отметь какие-либо тайны” ДО КЯ_________

2. КАК У ТЕБЯ МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ?

“Отметь какой-либо скрытый секс” ДО КЯ_________

“Отметь какое-либо скрытое принятие пищи” ДО КЯ_________

П3: 1. КАК ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ ПРЕДОТВРАТИТЬ ПОМОЩЬ ДРУГИХ?

“Отметь какие-либо скрытые символы” ДО КЯ_________

2. КАК У ДРУГИХ МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ ДРУГИМ?

“Отметь какое-либо скрытое думанье” ДО КЯ_________

“Отметь какие-либо скрытые усилия” ДО КЯ_________

П0: 1. КАК ТЫ МОГ БЫ ПРЕДОТВРАТИТЬ ПОМОЩЬ СЕБЕ?

“Отметь какие-либо скрытые эмоции” ДО КЯ_________

2. КАК У ТЕБЯ МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ СЕБЕ?

“Отметь какое-либо скрытое смотрение” ДО КЯ_________

“Отметь какое-либо скрытое знание” ДО КЯ_________

“Отметь какие-либо оберегаемые тайны” ДО КЯ_________

“Отметь какой-либо оберегаемый секс” ДО КЯ_________

• БОХС 10 ноября 60 Формула 13

“Отметь какое-либо оберегаемое принятие пищи” ДО КЯ_________

“Отметь какие-либо оберегаемые символы” ДО КЯ_________

П1: 1. КТО НАМЕРЕВАЛСЯ НЕ ПОМОГАТЬ ТЕБЕ?

“Отметь какое-либо оберегаемое думание” ДО КЯ_________

2. КТО ПОМОГ ТЕБЕ?

“Отметь какие-либо оберегаемые усилия” ДО КЯ_________

“Отметь какие-либо оберегаемые эмоции” ДО КЯ_________

П2: 1. КОМУ ТЫ НАМЕРЕВАЛСЯ НЕ ПОМОГАТЬ?

“Отметь какое-либо оберегаемое смотрение” ДО КЯ_________

2. КОМУ ТЫ ПОМОГ?

“Отметь какое-либо оберегаемое знание” ДО КЯ_________

“Отметь принадлежащие кому-то тайны” ДО КЯ_________

П3: 1. КТО НАМЕРЕВАЛСЯ НЕ ПОМОГАТЬ ДРУГИМ?

“Отметь принадлежащий кому-то секс” ДО КЯ_________

2. КТО ПОМОГ ДРУГИМ?

“Отметь принадлежащее кому-то принятие пищи” ДО КЯ_________

“Отметь принадлежащие кому-то символы” ДО КЯ_________

П0: 1. КАК ТЫ НАМЕРЕВАЛСЯ НЕ ПОМОГАТЬ САМОМУ СЕБЕ?

“Отметь принадлежащее кому-то думание” ДО КЯ_________

2. КАК ТЫ ПОМОГ СЕБЕ?

“Отметь принадлежащие кому-то усилия” ДО КЯ_________

“Отметь принадлежащие кому-то эмоции” ДО КЯ_________

“Отметь принадлежащее кому-то смотрение” ДО КЯ_________

Ссылка: БОХС 15 декабря 60 ПРЕДСЕССИЯ 37

“Отметь принадлежащее кому-то знание” ДО КЯ_________

“Отметь какие-либо воспрепятствованные тайны” ДО КЯ_________

Оцените следующий список терминалов на Э-метре:

“Отметь какой-либо воспрепятствованный секс” ДО КЯ_________

а. целитель_______________________

“Отметь какое-либо воспрепятствованное принятие пищи” ДО КЯ_________

б. гипнотизер_______________________

“Отметь какие-либо воспрепятствованные символы” ДО КЯ_________

в. спиритуалист_______________________

“Отметь какое-либо воспрепятствованное думание” ДО КЯ_________

г. психолог_______________________

“Отметь какие-либо воспрепятствованные усилия” ДО КЯ_________

д. священник_______________________

“Отметь какие-либо воспрепятствованные эмоции” ДО КЯ_________

е. верующий член семьи_______________________

“Отметь какое-либо воспрепятствованное смотрение” ДО КЯ_________

ж. психоаналитик_______________________

“Отметь какое-либо воспрепятствованное знание” ДО КЯ_________

з. врач_______________________

“Отметь какие-либо навязанные тайны” ДО КЯ_________

П1: КАК У ___________ МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ ТЕБЕ?

“Отметь какой-либо навязанный секс” ДО КЯ_________

“Отметь какое-либо навязанное принятие пищи” ДО КЯ_________

П2: КАК У ТЕБЯ МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ ___________?

“Отметь какие-либо навязанные символы” ДО КЯ_________

“Отметь какое-либо навязанное думание” ДО КЯ_________

П3: КАК У ___________ МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ ДРУГИМ?

“Отметь какие-либо навязанные усилия” ДО КЯ_________

“Отметь какие-либо навязанные эмоции” ДО КЯ_________

П0: КАК У ТЕБЯ МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ СЕБЕ В СВЯЗИ С ___________

“Отметь какое-либо навязанное смотрение” ДО КЯ_________

“Отметь какое-либо навязанное знание” ДО КЯ_________

ТАКЖЕ:

“Отметь какие-либо желаемые тайны ” ДО КЯ_________

По любым терминалам, которые проходились в процессе в Первой Части, в связи с которыми преклир настаивал на том, что они ПОМОГЛИ, пройдите каждый из тех же терминалов в следующем процессе. Нет необходимости в повторном оценивании этих терминалов с целью получения новых показаний Э-метра - просто пройдите их в том же порядке, в котором они проходились в Первой Части.

“Отметь какой-либо желаемый секс” ДО КЯ_________

П1: КАК МОГ БЫ ___________ ПОМОЧЬ ТЕБЕ?

“Отметь какое-либо желаемое принятие пищи” ДО КЯ_________

“Отметь какие-либо желаемые символы” ДО КЯ_________

П2: КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ___________?

“Отметь какое-либо желаемое думанье” ДО КЯ_________

“Отметь какие-либо желаемые усилия” ДО КЯ_________

П3. КАК МОГ БЫ ___________ ПОМОЧЬ ДРУГИМ?

“Отметь какие-либо желаемые эмоции” ДО КЯ_________

“Отметь какое-либо желаемое смотрение” ДО КЯ_________

П0: КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ В СВЯЗИ С ___________?

“Отметь какое-либо желаемое знание” ДО КЯ_________

“Отметь какие-либо любопытные тайны” ДО КЯ_________

“Отметь какой-либо любопытный секс” ДО КЯ_________

Ссылка: БОХС 14 июля 60 СОВРЕМЕННАЯ ПРОГРАММА, КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ

“Отметь какое-либо любопытное принятие пищи” ДО КЯ_________

П1: ПОДУМАЙ О ___________. ПОМОГАЮЩЕМ ТЕБЕ.

“Отметь какие-либо любопытные символы” ДО КЯ_________

П2: ПОДУМАЙ О СЕБЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ___________.

“Отметь какое-либо любопытное думанье” ДО КЯ_________

П3: ПОДУМАЙ О ___________, ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

“Отметь какие-либо любопытные усилия” ДО КЯ_________

П4: ПОДУМАЙ О ДРУГИХ, ПОМОГАЮЩИХ

“Отметь какие-либо любопытные эмоции” ДО КЯ_________

П5: ПОДУМАЙ О ___________, ПОМОГАЮЩЕМ

“Отметь какое-либо любопытное смотрение” ДО КЯ_________

“Отметь какое-либо любопытное знание” ДО КЯ_________

Проводится на заряженных (дающих показания) общих терминалах, вычисленных из протоколов.

• БОХС 13 окт. 59, РАСШИРЕННАЯ ШКАЛА ЖНВ

• БОХС 14 июля 1960 КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ

Проводится с заряженными дающими показание терминалами (также замешательство, человек без сознания, ответственный человек, творческий человек. БОХС 21 июля 1960 "Некоторые терминалы помощи".)

Оцените группу терминалов, отобранных из рабочих листов (или подготовленный список оценивания К/С «Тела, люди, и т.д.»). Проходите каждый читающийся пункт в следующем:

П1: ПОДУМАЙ О ___________, ПОМОГАЮЩЕМ ТЕБЕ.

F-1 “Откуда скрытый _______ мог бы обращаться к тебе?” ДО КЯ _________

ПОДУМАЙ О ___________, НЕ ПОМОГАЮЩЕМ ТЕБЕ.

F-2 “Откуда ты мог бы обращаться к скрытому _______ ?” ДО КЯ _________

F-3 “Откуда скрытый _______ мог бы обращаться к другим?” ДО КЯ _________

П2: ПОДУМАЙ О СЕБЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ___________.

F-0 “Если бы ты был скрытым ______ откуда ты мог бы общаться?” ДО КЯ______

ПОДУМАЙ О СЕБЕ, НЕ ПОМОГАЮЩЕМ ___________.

Повторите эти четыре потока, используя каждое из следующего вместо «скрытый»:

A protected Оберегаемый ДО КЯ _________

П3: ПОДУМАЙ О ___________. ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

An owned Принадлежащий кому-то ДО КЯ _________

ПОДУМАЙ О ___________. НЕ ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

A false Ложный ДО КЯ _________

A no Не (не мент, не спортсмен…) ДО КЯ _________

П0: ПОДУМАЙ О СЕБЕ КАК ОБ ___________, ПОМОГАЮЩЕМ СЕБЕ

An unwanted Нежелаемый ДО КЯ _________

ПОДУМАЙ О СЕБЕ КАК ОБ ___________, НЕ ПОМОГАЮЩЕМ СЕБЕ

A necessary Необходимый ДО КЯ _________

A desirable Желаемый ДО КЯ _________

An interesting Интересный ДО КЯ _________

Ссылка: БОХС 12 мая 60 ПРОЦЕССИНГ ПОМОЩИ

An unknown Неизвестный ДО КЯ _________

Помогает преклиру воспринять как-есть свои неудачи в помощи, а также собственные приказы помогать.

A known Известный ДО КЯ _________

П1: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОЙ ОКАЗАЛ ТЕБЕ?

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОЙ НЕ ОКАЗАЛ ТЕБЕ?

(Ссылка: БОХС 7 мая 59, НОВЫЙ ПРОЦЕСС)

F-1 “Откуда другой мог бы передавать сообщение тебе?” ДО КЯ _________

П2: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ТЫ ОКАЗАЛ ДРУГОМУ?

F-2 “Откуда ты мог бы передавать сообщение другому?” ДО КЯ _________

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ТЫ НЕ ОКАЗАЛ ДРУГОМУ?

F-3 “Откуда другой мог бы передавать сообщение другим?” ДО КЯ _________

F-0 “Откуда ты мог бы передавать сообщение?” ДО КЯ _________

П3: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИЕ ОКАЗАЛИ ДРУГИМ?

ИЛИ

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИЕ НЕ ОКАЗАЛИ ДРУГИМ?

F-1 “Найдите место, откуда другой мог бы передавать сообщение тебе” ДО КЯ _________

F-2 “Найдите место, откуда ты мог бы передавать сообщение другому” ДО КЯ _________

П0: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ТЫ ОКАЗАЛ СЕБЕ?

F-3 “Найдите место, откуда другой мог бы передавать сообщение другим” ДО КЯ _________

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ТЫ НЕ ОКАЗАЛ СЕБЕ?

F-0 “Найдите место, откуда вы могли бы передавать сообщение?” ДО КЯ _________

ИЛИ

F-1 “Вспомните место, откуда другой мог бы передавать сообщение тебе” ДО КЯ _________

Ссылка: БОХС 5 нояб 1965 ПЯТИСТОРОННЯЯ ВИЛКА ПО ПОМОЩИ

F-2 “Вспомните место, откуда ты мог бы передавать сообщение другому” ДО КЯ _________

1. КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ МНЕ?

F-3 “Вспомните место, откуда другой мог бы передавать сообщение другим” ДО КЯ ________

2. КАК Я МОГ БЫ ПОМОЧЬ ТЕБЕ?

F-0 “Вспомните место, откуда вы могли бы передавать сообщение?” ДО КЯ _________

3. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ?

4. КАК ДРУГОЙ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ТЕБЕ?

(Ссылка: Книга: Саентология 8-8008, глава "Шесть уровней процессинга - Выпуск 5")

5. КАК ДРУГОЙ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ?

F-1 “С чем другой бы не возражал, чтобы ты общался?” ДО КЯ _________

Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, в стиле в наморднике доКЯ. ____________

F-2 “С чем ты бы не возражал, чтобы другой общался?” ДО КЯ _________

F-3 “С чем другой бы не возражал, чтобы другие общались?” ДО КЯ _________

F-0 “С чем ты бы не возражал общаться сам?” ДО КЯ _________

• БОХС 28 июля 1958 ПРОЦЕДУРА КЛИРОВАНИЯ

Составьте список терминалов, выбранных из папки пк.

• БОХС 11 дек. 64, ПРОЦЕССЫ САЕНТОЛОГИИ 0

1. КАК ___________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ТЕБЕ?

2. КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ___________?

OOF-A1 “О чем ты хотел бы, чтобы я с тобой поговорил?”

“Что ты хотел бы, чтобы я рассказал тебе об этом?” ДО КЯ _________

3. КАК ___________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ?

OOF-A2 “О чем ты хотел бы поговорить со мной?”

“Что ты хотел бы рассказать мне об этом?” ДО КЯ _________

4. ЕСЛИ БЫ ТЫ БЫЛ ___________, КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ?

OOF-A3 “О чем ты хотел бы, чтобы я поговорил с другими?”

“Что ты хотел бы, чтобы я им рассказал об этом?” ДО КЯ _________

OOF-A0 “О чем ты хотел бы поговорить касательно самого себя?”

Ссылка: БОХС 26 августа 60 РЕЖИМ ВТОРОЙ

“Что ты хотел бы рассказать об этом?” ДО КЯ _________

П1: 1. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ ПОМОГЛО ТЕБЕ?

2. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ НЕ ПОМОГЛО ТЕБЕ?

OOF-1 “О чем ты хотел бы, чтобы другой с тобой поговорил?”

“Что ты хотел бы, чтобы он рассказал тебе об этом?” ДО КЯ _________

П2: 1. КАКОМУ ДВИЖЕНИЮ ТЫ ПОМОГ?

OOF-2 “О чем ты хотел бы поговорить с другим?”

2. КАКОМУ ДВИЖЕНИЮ ТЫ НЕ ПОМОГ?

“Что ты хотел бы рассказать ему об этом?” ДО КЯ _________

OOF-3 “О чем ты хотел бы, чтобы другой поговорил с другим?”

П3: 1. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ ПОМОГЛО ДРУГИМ?

“Что ты хотел бы, чтобы он рассказал об этом?” ДО КЯ _________

2. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ НЕ ПОМОГЛО ДРУГИМ?

OOF-0 “О чем ты хотел бы позволить самому себе поговорить?”

“Что ты хотел бы рассказать об этом?” ДО КЯ _________

П0: 1. КАКИМ ДВИЖЕНИЕМ ТЫ ПОМОГ СЕБЕ?

2. КАКИМ ДВИЖЕНИЕМ ТЫ НЕ ПОМОГ СЕБЕ?

Одитор выбирает человека, составляя заготовленный список людей, с которыми было бы трудно заговаривать или которых было бы трудно слушать, и берет каждый пункт по очереди. (Ссылка: БОХС 26.12.64 0А РАСШИРЕННЫЙ.)

Пункт для прохождения должен давать показания в команде, когда команда проясняется для 0А и 0Б*Сегодня мы не проверяем на показание на этом процессе, а проводим его как дано в БОХС 26 дек 1964 и БОХС 11 дек 1964.

OA F-1 “Если бы ______ мог поговорить с тобой, о чем бы он говорил?”

Ссылка: БОХС 2 марта 61 ФОРМУЛА 20

“Хорошо, если бы ______ говорил тебе об этом, что точно он сказал бы?” ДО КЯ _________

1. КТО НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ ТОБОЙ?

OA F-2 “Если бы ты мог поговорить с ______, о чем бы ты говорил?”

“Хорошо, если бы ты говорил ______ об этом, что точно ты сказал бы?” ДО КЯ _________

2. КЕМ ТЫ НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ?

(ПК, как ожидается, будет говорить, как если бы он действительно говорил с выбранным субъектом.)

OA F-3 (Одитор выбирает 2 людей, которым трудно говорить друг с другом)

3. КТО НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ ДРУГИМИ?

“Если бы ______ мог поговорить с ______, о чем бы он/она/они говорили?”

“Хорошо, если бы ______ говорил ______ об этом, что точно он/она/они сказали бы?” ДО КЯ _________

4. КАК ТЫ НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ СОБОЙ?

OA F-0 “Если бы ты мог говорить _______ о себе, о чем бы ты говорил?”

“Хорошо, если бы ты говорил об этом, что точно ты сказал бы?” ДО КЯ _________

ТАКЖЕ:

1. ЧТО НЕ СМОГЛО УПРАВЛЯТЬ ТОБОЙ?

(Согласно БОХС 11.12.64 НУЛЕВЫЕ ПРОЦЕССЫ)

(Одитор делает список (не от ПК, а сам) всего, что, как он может подумать, по любой причине запрещено для обсуждения или вообще не принято для социального общения, БОХС 11.12.64.)

2. ЧЕМ ТЫ НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ?

OB F-1 “Что ты хотел бы, чтобы кто-то другой рассказал тебе о ______?”

“Кому еще он мог бы сказать это?” ДО КЯ _________

3. ЧТО НЕ СМОГЛО УПРАВЛЯТЬ ДРУГИМИ?

OB F-2 “Что ты хотел бы рассказать мне о ______?”

“Кому еще ты мог бы сказать это?” ДО КЯ _________

4. ЧЕМ ТЫ НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ В СЕБЕ?

OB F-3 “Что ты хотел бы, чтобы кто-то рассказал другим о ______?”

“Кому еще он мог бы сказать это?” ДО КЯ _________

ТАКЖЕ:

OB F-0 “Что ты хотел бы позволить самому себе рассказать о ______?”

1. КТО ПОМОГ ТЕБЕ?

“Кому еще ты мог бы сказать это?” ДО КЯ _________

2. КОМУ ТЫ ПОМОГ?

F-1 “Какое твердое тело другой мог бы сделать понятным для тебя?” ДО КЯ _________

F-2 “Какое твердое тело ты мог бы сделать понятным для другого?” ДО КЯ _________

3. КТО ПОМОГ ДРУГИМ?

F-3 “Какое твердое тело другие могли бы сделать понятным для других?” ДО КЯ _________

F-0 “Какое твердое тело ты мог бы сделать понятным для себя?” ДО КЯ _________

4. КАК ТЫ ПОМОГ СЕБЕ?

Ссылка: БОХС 11 янв 1959 ПОРАЗИТЕЛЬНО ЭФФЕКТИВНЫЙ ПРОЦЕСС

Заполните пропуск беспокойством или недугом пк. Можно поочередно пройти несколько различных пунктов.

П1: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ, КОТОРУЮ ТЫ МОГ БЫ ИМЕТЬ С ДРУГИМ, ДЛЯ КОТОРОЙ ___________ ЯВЛЯЕТСЯ РЕШЕНИЕМ.

П2: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ, КОТОРУЮ ДРУГОЙ МОГ БЫ ИМЕТЬ С ТОБОЙ, ДЛЯ КОТОРОЙ ___________ ЯВЛЯЕТСЯ РЕШЕНИЕМ.

П3: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ, КОТОРУЮ ДРУГОЙ МОГ БЫ ИМЕТЬ С ДРУГИМИ, ДЛЯ КОТОРОЙ ___________ ЯВЛЯЕТСЯ РЕШЕНИЕМ.

П0: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ, КОТОРУЮ ТЫ МОГ БЫ ИМЕТЬ С САМИМ СОБОЙ, ДЛЯ КОТОРОЙ ___________ ЯВЛЯЕТСЯ РЕШЕНИЕМ.

Ссылка: БОХС 19 января 61 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ КХСС

П1: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ.

2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ.

П2: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ДРУГОГО, РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ.

2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ДРУГОГО. НЕ РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ.

П3: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ДРУГИХ, РЕШАЮЩИХ ПРОБЛЕМУ.

2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ДРУГИХ, НЕ РЕШАЮЩИХ ПРОБЛЕМУ.

П0: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ.

2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ.

Кейс-супервайзер может добавить терминал, если пк жалуется на обилие проблем с этим терминалом. В этом случае команды будут такими:

П1: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ С ___________.

2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ С ___________.

П2: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ___________, РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ТОБОЙ.

2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ___________,НЕ РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ТОБОЙ.

П3: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ___________, РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ДРУГИМИ.

2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ___________, НЕ РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ДРУГИМИ.

П0: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ С САМИМ СОБОЙ В СВЯЗИ С ___________

2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ С САМИМ СОБОЙ В СВЯЗИ С ___________

Ссылка: БОХС 16 дек 1957 ПРОБЛЕМА НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ

Проводить в отношении ключевого заряженного терминала в ПНВ.

П1: ВЫДУМАЙ ЧТО-ТО ХУДШЕЕ, ЧЕМ ___________.

П2: ВЫДУМАЙ ЧТО-ТО ХУДШЕЕ ДЛЯ ___________, ЧЕМ ТЫ.

П3: ВЫДУМАЙ ЧТО-ТО ХУДШЕЕ ДЛЯ ДРУГИХ, ЧЕМ ___________.

П0: ВЫДУМАЙ ДЛЯ СЕБЯ ЧТО-ТО ХУДШЕЕ, ЧЕМ ___________.

ТАКЖЕ ПРОВЕДИТЕ:

1. ОПРЕДЕЛИ, ГДЕ СЕЙЧАС НАХОДИТСЯ (ключевой терминал в ПНВ)

2. ОПРЕДЕЛИ, ГДЕ СЕЙЧАС НАХОДИШЬСЯ ТЫ.

Ссылки:

БОХС 16 дек 1957 ПРОБЛЕМА НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ

БОХС 1 марта 1958 ПРОБЛЕМА СРАВНИМОЙ ВЕЛИЧИНЫ

Проводится в отношении ключевого заряженного терминала проблемы.

П1: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ СРАВНИМОЙ ВЕЛИЧИНЫ ДЛЯ ___________.

КАК ЭТО МОГЛО БЫ БЫТЬ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ?

ПРИМЕЧАНИЕ: Предыдущий вопрос можно пропустить только в том случае, если преклир при ответе на первый вопрос рассказал, как это могло бы быть проблемой для него.

ТЫ МОЖЕШЬ ПРЕДСТАВИТЬ, КАК ТЫ РАЗМЫШЛЯЕШЬ НАД ЭТИМ?

П2: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ СРАВНИМОЙ ВЕЛИЧИНЫ, ПО ТВОЕМУ МНЕНИЮ, ДЛЯ ___________.

КАК ЭТО МОГЛО БЫ БЫТЬ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ___________?

ТЫ МОЖЕШЬ ПРЕДСТАВИТЬ, КАК ___________ РАЗМЫШЛЯЕТ НАД ЭТИМ?

П3: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ СРАВНИМОЙ ВЕЛИЧИНЫ, ПО МНЕНИЮ ___________, ДЛЯ ДРУГИХ.

КАК ЭТО МОГЛО БЫ БЫТЬ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГИХ?

ТЫ МОЖЕШЬ ПРЕДСТАВИТЬ. КАК ___________ РАЗМЫШЛЯЕТ НАД ЭТИМ?

П0: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ СРАВНИМОЙ ВЕЛИЧИНЫ, ПО МНЕНИЮ ___________ ДЛЯ ТЕБЯ.

КАК ЭТО МОГЛО БЫ БЫТЬ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ?

ТЫ МОЖЕШЬ ПРЕДСТАВИТЬ, КАК ТЫ РАЗМЫШЛЯЕШЬ НАД ЭТИМ?

Ссылка: БОХС 31 марта 60 ПРОБЛЕМА НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ

П1: КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

П2: КАКУЮ ПРОБЛЕМУ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ?

П3: КАКУЮ ПРОБЛЕМУ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ?

П0: КАКУЮ ПРОБЛЕМУ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ТЫ МОГ БЫ КОНФРОН-ТИРОВАТЬ?

ТАКЖЕ:

П1: 1. НАЗОВИ МНЕ ПРОБЛЕМУ С ДРУГИМ.

2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ТЫ БЫЛ ОТВЕТСТВЕННЫЙ?

П2: 1. НАЗОВИ МНЕ ПРОБЛЕМУ ДРУГОГО С ТОБОЙ.

2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ОН БЫЛ ОТВЕТСТВЕН?

П3: 1. НАЗОВИ МНЕ ПРОБЛЕМУ ДРУГИХ С ДРУГИМИ.

2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ДРУГИЕ БЫЛИ ОТВЕТСТВЕН-НЫ?

П0: 1. НАЗОВИ МНЕ СВОЮ ПРОБЛЕМУ С САМИМ СОБОЙ.

2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ТЫ БЫЛ ОТВЕТСТВЕН?

ТАКЖЕ:

П1: КАКУЮ ПАРУ ВЕЩЕЙ ТЫ МОЖЕШЬ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

П2: КАКУЮ ПАРУ ВЕЩЕЙ МОЖЕТ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ?

П3: КАКУЮ ПАРУ ВЕЩЕЙ МОГУТ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ?

П0: КАКУЮ ПАРУ ВЕЩЕЙ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ТЫ МОЖЕШЬ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

Ссылка: БОХС 6 июля 61 ШАБЛОН 1А

ЗАМЕЧАНИЕ: Во втором потоке может быть также такая команда: "Какую проблему должен конфронтировать другой?" - в зависимости от того, какой из них дает показание на Э-метре. Установите это при прояснении команд.

П1: 1. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

2. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ТЫ НЕ ОБЯЗАН КОНФРОНТИРОВАТЬ?

П2: 1. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ДРУГОЙ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

2. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ДРУГОЙ НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ?

П3: 1. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ ДРУГИЕ?

2. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ДРУГИЕ НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

П0: 1. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ТЫ МОГ БЫ КОН-ФРОНТИРОВАТЬ?

2. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ТЫ НЕ ОБЯЗАН КОНФРОНТИРОВАТЬ?

Ссылка: БОХС 3 мая 59 РЕШЕНИЕ ДЛЯ РЕШЕНИЙ

П1: КАКОЕ РЕШЕНИЕ ТЫ МОГ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ?

П2: КАКОЕ РЕШЕНИЕ ДРУГОЙ МОГ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ?

П3: КАКОЕ РЕШЕНИЕ ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ?

П0: КАКОЕ РЕШЕНИЕ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ТЫ МОГ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ?

Ссылка: "СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА".

Выберите сами, или пусть преклир выберет, предмет в комнате, и пусть он изучит этот предмет до достижения полной уверенности в его реальности.

П1: КАКИЕ ПРОБЛЕМЫ МОГ БЫ ЭТОТ ПРЕДМЕТ ДОСТАВИТЬ ТЕБЕ?

П2: КАКИЕ ПРОБЛЕМЫ МОГ БЫ ЭТОТ ПРЕДМЕТ ДОСТАВИТЬ ДРУГОМУ?

П3: КАКИЕ ПРОБЛЕМЫ МОГ БЫ ЭТОТ ПРЕДМЕТ ДОСТАВИТЬ ДРУГИМ?

П0: КАКИЕ ПРОБЛЕМЫ МОГ БЫ ТЫ ДОСТАВИТЬ САМОМУ СЕБЕ ИЗ-ЗА ___________?

По каждому потоку команда проходится повторно до тех пор, пока преклир не будет убежден в том, что он способен создавать проблемы по собственному желанию.

• БОХС 27 сентября 62 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕНСИВА ПРОБЛЕМ

1. Пусть пк расскажет вам о всех самоопределенных изменениях, которые он совершил в этой жизни (только о самоопределенных важных изменениях). Запишите их вместе с показаниями. Вопрос можно варьировать для того, чтобы получить все различные стороны изменений в соответствии с магнитофонной записью 6110С11, "Оценивание для интенсива проблем".

2. Возьмите изменение с самым большим показанием и найдите замешательство, предшествовавшее этому изменению.

3. Обнаружив ВРЕМЯ предшествующего замешательства, перейдите к моменту времени за месяц до него.

4. Проведите предварительную проверку "НАЧИНАЯ С (дата из шага 3). (кнопка)?"

5. Возьмите следующее изменение с самым большим показанием из списка, сделанного на этапе 1. Пройдите его, используя шаги 2-4,

6. Повторяйте шаг 5 до тех пор, пока не справитесь со всеми изменениями, дающими показания. По любым изменениям, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять"и "обесценивать".

Ссылка: БОХС 19 ноября 65 ПРОЦЕСС ПО ПРОБЛЕМАМ

П1: 1. КАКАЯ ПРОБЛЕМА БЫЛА У ТЕБЯ С КЕМ-НИБУДЬ?

2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ БЫЛИ У ТЕБЯ ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ?

Пусть пк даст проблему, а затем работайте с РТ на решениях. Затем - новое утверждение о проблеме и новые вопросы о решениях. Проходите 1, 2, 2, 2, 2, 1, 2, 2, 2 и т.д.

П2: 1. КАКАЯ ПРОБЛЕМА БЫЛА У ДРУГОГО С ТОБОЙ?

2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ ИМЕЛ ДРУГОЙ ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ?

П3: 1. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ДРУГИЕ ИМЕЛИ С ДРУГИМИ?

2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ У НИХ БЫЛИ ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ?

П0: 1. КАКАЯ ПРОБЛЕМА БЫЛА У ТЕБЯ С САМИМ СОБОЙ?

2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ БЫЛИ У ТЕБЯ ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ?

П1: УКАЖИ ЧТО-ТО ЖЕЛАЕМОЕ.

П2: УКАЖИ ТО, ЧТО ДРУГОЙ НАШЕЛ БЫ ЖЕЛАЕМЫМ.

П3: УКАЖИ ТО, ЧТО ДРУГОЙ МОГ БЫ ЗАСТАВИТЬ ДРУГИХ ЖЕЛАТЬ.

П0: УКАЖИ ТО, ЧТО ТЫ НАШЕЛ БЫ ЖЕЛАЕМЫМ.